儿童----不能再等！

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儿童----不能再等！
2007/12 04

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• 文章分类： 圣乐文萃,含诗歌掌故等

基督徒音乐教育工作者的挑战 在香港从事音乐教育的大都是基督徒，这也可算是基督教对社会间接的一大贡献。他们当中有不少是因接触教堂内的音乐，引发对音乐的兴趣，或因基督徒父母给子女提供较多学习音乐的空间和机会，从中发掘出恩赐与潜能；又或因教会崇拜具备这样的空间，让这些恩赐得以发挥，以荣耀上帝。从事音乐教育的基督徒，在港九各中、小学及教会学校、大专院校和私人教授各类乐器的不可胜计，可惜的是，基督徒音乐教育家极少互相讨论教育理念和策略，更谈不上共同承担时代使命；我们祈求上帝的灵兴起，使这一群成为势不可当的力量。 因着香港的特殊政治因素，音乐技术的耕耘随着移民迁徙，教会音乐教育的近况现出了骇人的断层；又由于过往教会音乐教育非常缺乏系统的部署，在神学与礼仪内容上显得模糊不清，以致青黄不接、虚有其表、无所适从的圣乐现象屡见不鲜。单单靠着音乐学习经验来填补空缺或肩负领导角色，又要应付现今教会对崇拜及圣乐更新的要求与疑问，实在不是容易的事；委实这也不应是音乐工作者独自肩负的责任。很多教牧自叹在接受神学教育的过程里缺乏这方面的探究和讨论，很难为教会圣乐工作者提出神学指引，牧养他们。其实，大多数的西方教会都受着主流的礼仪影响，然而，灵恩运动与其有显明效应的音乐发展对亚洲教会----特别那些缺乏礼仪认识，也很少讨论及反省崇拜神学的教会，带来非常大的冲击与挑战，不轻易受这冲击的[自由]教会不多，正因暗涌已经呈现，要迎向这股潮流的教会亦不少；已在礼仪与音乐的关系上，取得中肯的圣经立场，且有备而战的教会真是凤毛麟角。所以，我们希望在神学院的教牧装备上，增强从教会历史看音乐与礼仪的发展历史与神学了解，更多的研究、分析二十世纪礼仪运动，让未来的教牧面对这类问题时有所依循和根据。神学理念上的指引确实能够帮助现行的教会音乐工作者，反省与评估事奉方向，长远的部署和计划教会音乐教育，并配合教养。下面我们试就儿童工作略作反省。 [教养孩童走当行的路，就是到老他也不偏离。]圣经训示将教养孩童的责任交托在成人手里，[当行的路]是指信仰中最核心、重要的元素，也成为了教育理想。[教与养]是指导、教育，具备层次步骤和战略性的积累，[养]更具有长线生活体验，与从学习模范和榜样而孕育出来的风气和习惯。儿童是下一代的会众，我们对上帝的理解、信仰与崇敬，都透过教育传递给下一代，而最有力的教育，就是将理念实践出来。在教会现有的机制下，儿童的音乐教育是透过儿童崇拜、儿童诗班、儿童的主日学、短诗等途径，儿童初步接触的不单是教会的歌唱活动，也透过诗歌学习与天父沟通，无论是赞美或祷告，他们都在崇拜的心态、行动与敬虔上受造就和操练。在这些操练上，我们应注意的，第一是选材需平衡而广泛。在儿童与少年成长的过程里，他们所接触与吸收的音乐，往往对他们在青成时期的喜好有决定性的影响。倘若在童少期时广泛拓展孩子所接触的音乐，提升他们的欣赏能力，青成期所能涵盖的范畴与弹性都会较广。第二是注意经验的素质要正面而上乘。童少期的音乐经验与评估，对儿童后来的发展有深远的影响。这一代的神学生，就有不少儿时遇到恶劣的音乐经验，引致对自己的声音----上帝赐的乐器有极负面的理解，甚至讨厌唱歌。要知道一声鼓励与嘉许，对儿童有莫大的帮助，倘若教育家想到日后的果效，而因此小心谨慎地勉励和诱导，畅快真实的经验，必能使儿童的恩赐有正面发展。第三是需要有进度的设计。因应童少期的成就与能力而作适度的挑战，不但能保持儿童的学习兴趣，更能挑战与发挥他们的潜能。反之，停滞不前及缺乏创意的曲目，只会使兴致消磨，减退他们参与教会音乐活动的意向。最后亦是最重要的，就是童少期的教会音乐教育必须与教会整体的崇拜与门训理念如出一辙，一切童少期的训练与孕育，都应整全地铺排儿童参与教会崇拜，为融入教会群体生活做好装备，到他们长成时，应是如鱼得水地融入成人崇拜，可惜香港教会的实况并非如此，这正好反映出信徒（包括主日学老师、领导儿童崇拜、儿童诗班者）对崇拜的意识与理解，未能凝聚至实践及成为教育理想的境地，因此，亦谈不上在童少期教育上，有什么层次和步骤的设计，这种在牧养缺乏方向与导引的结果，是在教会长大的童少年流失至大的致命伤。青少年对成人崇拜的评价则往往是[太古旧][死气沉沉][太礼仪化]，有否想到[太古旧]是否因为成长过程里，音乐教育选材不平衡，而孕育出一面倒要[新]不屑[旧]的心态？[死气沉沉]是否因为崇拜经历中只有感性的兴奋，而缺乏了素质的体会；礼仪上的理解也只看表面，却很少探讨理念意义？这是否意味着儿童崇拜的全然失败？ 今日华人教会需要更多人参与探讨崇拜，从事教会音乐教育工作的每一位更要参与，教牧更不可以坐视不理。无论如何，教会的音乐教育永不会是由非基督徒或非音乐家来肩担的，今日的基督徒音乐教育工作者实在责无旁贷，我们应当视儿童为我们事奉的重要对象，切实地整理教育的目标和理念，使[当行的路]在教育的实践中更清晰可见。我们应热切交流讨论[教与养]的艺术，并且竭力以身作则，在崇拜上成为儿童、少年的模范，在最基本的成人崇拜里身体力行，是全人投身的挑战，这并不止于职业操守，乃是一种发自信仰，我们对生命及其在素质、态度、行为上的价值改观而生的生命之祭。我们必须承认音乐恩赐与专长乃上帝赐予教会，用以建立造就教会的恩赐，且应当凭着活泼的信心，孕育扶植这些恩赐，仰望那位赐下各样恩赐给人，又不斥责人的主，勇敢承担这个时代的使命，为要看上帝在这特定的历史时空里，藉着圣徒同心彼此建立，作成衪奇妙的工。只要我们改变以往各自努力，却又互不相关的心态，热切讨论交流，找出共同的目标与方案，彼此相顾互勉，分享资源，交换经验心得，必能共同扭转劣势，向着光明前景迈进。