今日华人教会之音乐教育

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今日华人教会之音乐教育
2007/12 04

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• 文章分类： 圣乐文萃,含诗歌掌故等

教导会众关于音乐与崇拜，讲解是需要的，但单靠讲解并不足够。音乐本身是一门抽象的艺术，若只停留在[讲]音乐的层面，就会使抽象的变得更抽象了。所以在教导的过程里，[示范]是非常重要的；教导加上示范，就能够让会众亲身体验在音乐里敬拜上帝。这是十分宝贵的经验，是使观念上及准则上的教导，变为实际可参与和衡量的行动。 教导，当然应该抱有理想，若希望教会在音乐与崇拜上有进步，就应化理想为一个个循序渐进的追求目标。那么，在经年累月的努力之下，必有可观的成果。一周复一周持续不断的主日崇拜，其实是一个教导过程。至于示范方面，偶尔安排一次超水准的，或别开生面的示范是好的，例如邀请一个高水准的诗班献唱，或用铜管乐器伴唱圣诗，以向会众展示崇高的理想，扩阔他们的视野。但教会更需要的是[可跟进]的示范，即把示范当作首次尝试的敬拜行动，然后在以后的崇拜里付诸实行。例如教导会众，序乐的事奉是琴师奉献礼物给上帝，全会众都需要见证、尊重和分享，所以要安静聆听。因此，在以后的崇拜都要切实执行，使它成为会众自发性的敬拜行动（否则，难道只在圣乐主日才尊重序乐的献奏吗？这样的反教育还是不教为妙）。而且，会众一旦愿意安静聆听，就是直接给他们灌输音乐教育的好机会了。琴师（或圣乐领袖）可以计划有进度地以美好的圣乐熏陶会众，若要这样的示范和推行有持续的吸引力，且能提升会众音乐的鉴赏力，琴师就必须把音乐弹好，把圣乐的各种风格弹得丰富。会众既学习尊重这项事奉，琴师就更要尊重自己的事奉和职事；再者，当会众的鉴赏力一经提高，就不会降低，所以琴师的水准不能倒退。 其实，大部分会众都乐于接受教导和示范，但很少会因一次的教导而改变对圣乐事奉的观感，他们需要教会不断的提醒和跟进，更需要在潜移默化的过程里，接受音乐事奉的熏陶，提升他们的敬拜生命与实践。